Реферат педагогика как наука о воспитании человека

19.09.2019 DEFAULT 0 Comments

Педагогическое требование как метод воспитания может: выражать нормы поведения человека, которые необходимы для обогащения социального опыта; выступать как конкретная задача; иметь стимулирующую или "сковывающую" функцию в виде указаний в начале и конце работы, о переходе к новым действиям, об оказании помощи, о прекращении действий; помочь воспитаннику уяснить смысл, полезность или необходимость действия, поступка. Анализ образовательных парадигм в мировой педагогической практике. Возникновение педагогики:. Иными словами, она дает научное обоснование целям, отбору содержания образования, выбору средств и методов обучения, определяет формы организации обучения. Стройные философские системы были созданы Сократом, Платоном, Аристотелем, Демокритом. В чем же должны были заключаться эти знания и умения, отражающие обобщение уже накопленного опыта воспитания? В условиях классового общества, разделенного на антагонистические классы, четко проявляется классовая направленность в решении всех проблем дидактики.

Задачей студентов является принимать полученные знания. Таким образом, субъекты педагогики преподаватели, педагоги и объекты педагогики студенты находятся в тесной взаимосвязи. Развитое педагогической мышление учителя характеризуется способностью к прогнозированию, умением сочетать теоретический анализ и практическое мышление, иными словами, требует подхода, который называют конструктивно-деятельностным, в отличие от рецептивно-отражательного, сводящегося к установке на простое заучивание запоминание учебного текста.

Педагог сочетает в себе талант практика и исследователя. Как педагог-практик преподаватель нуждается в разнообразных знаниях по своей специальности:. Методическое обеспечение его практической деятельности, включающее средства практической деятельности, к которым относятся, например, методы обучения и воспитания, знания о способах оптимизации педагогического процесса, об элементах содержания образования. Методологическое обеспечение, обозначающие знания особого рода - о том, как сформулировать тему исследования, проблему, выдвинуть гипотезу, какой должна быть логика исследования и т.

Научное исследование-это процесс научного изучения какого-либо объекта предмета, явления - материального или идеального с целью выявления его закономерностей.

Оно опирается на специально сконструированные инструменты и методы. Основными компонентами научного исследования являются: постановка цели и задачи; предварительный анализ литературы по теме; формулировка исходных гипотез; организация и проведение полевого исследования опроса, наблюдения, эксперимента и т. Заключительным этапом любого исследования служит внедрение полученных знаний и результатов.

Итогом исследования должно быть получение новых научных знаний - объективной истины, то есть соответствия вновь сформулированного знания с действительным состоянием объекта, а также намеченных программой исследования практических результатов.

В психологии и педагогике принято выделять два уровня методологического анализа: общая методология - философский подход к анализу явлений действительности; специальная методология - совокупность конкретных методов, методик и процедур в психолого-педагогических исследованиях.

Именно этот уровень непосредственно связан с практикой исследования. Психология и педагогика - обширные области научного знания, имеющие сложную внутреннюю структуру, включающие множество самостоятельных научных дисциплин.

Образование играет важную роль в жизни каждого индивида.

Нина Савельева: Педагогика как наука - Вилла Папирусов

Благодаря нему, человек становится личностью, может реализовать себя в той рабочей сфере, по какой он имеет образование. Образование можно назвать социальным институтом, потому что это гигантская система, охватывающая совокупность статусов и ролей, социальных норм и статусов, социальных организаций учреждений, предприятий, университетов, академий, институтов, фирм и т.

В соответствии с Законом РФ "Об образовании" оно понимается как "целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином обучающимся установленных государством образовательных уровней образовательных цензов ".

Система образования как социальный институт включает следующие компоненты: органы управления образованием и подведомственные им учреждения и организации; сеть образовательных учреждений школы, колледжи, гимназии, лицеи, университеты, академии и т.

Совокупность норм, регламентирующих и организующих взаимодействие по поводу обучения, свидетельствует о том, что образование является социальным институтом. Обучение даёт квалификацию, образование - метаквалификацию, то есть систему знаний, облегчающую поиск реферат педагогика как наука о воспитании человека усвоение новых знаний.

Разумова Л.П. Педагогика. Л1. Педагогика как наука

Основными чертами сети учебных заведений служат: во-первых, обучение по единым программам; во-вторых, последовательная преемственность в обучении; в-третьих, выдача выпускникам документа государственного образца об окончании образовательного учреждения.

Таким образом, образование является неотъемлемой и нужной частью в жизни каждого индивида, поскольку оно выполняет важнейшую роль в социализации личности, её подготовке к получению того или иного социального статуса и выполнению соответствующих ролей, в стабилизации, интеграции и совершенствовании общественных систем.

Предметом педагогической науки являются три стороны педагогической деятельности - воспитание, образование и обучение. Воспитание осуществляется в основном через межличностное общение людей и преследует цель развития мировоззрения, морали, мотивации и характера личности, формирование черт личности и человеческих поступков.

Изучая человека, педагогика обобщает накопившийся в истории человечества опыт отношений между людьми: отношения человека в семье и в обществе, отношение к близким и к самому себе. На протяжении всего исторического развития общества складывались разные парадигмы образования и воспитания человека. На современном этапе развития нашего общества, когда образование стало неотъемлемой частью и условием осуществления научно-технического прогресса, возрастает связь педагогики с экономикой.

Воспитание представляет собой процесс организованного целенаправленного воздействия на личность и поведение учащегося. Образование трактуется как результат усвоения человеком опыта поколений в виде системы знаний, навыков и умений, отношений. Основная функция систематического обучения заключается в отборе системы знаний и их целенаправленной передаче. В нём выделяют процессы, которые обозначают непосредственно сам акт передачи и усвоения опыта.

Их совокупность образует ядро образования и называется обучением. Обучение - это процесс непосредственной передачи и усвоения опыта поколений во взаимодействии педагога и обучаемого. Оно включает в себя:. А Преподавание, в ходе которого осуществляется передача трансформация системы знаний, умений, опыта деятельности. В педагогической литературе принято различать организационные формы обучения такие как урок, семинар и т.

[TRANSLIT]

Организационную форму обучения можно определить как взаимодействия учителя и учащихся, регулируемое определённым, заранее установленным порядком и режимом. К организационным формам урока относятся, в частности, школьные лекции, проблемные уроки, киноуроки, уроки-экскурсии, открытые и закрытые уроки и др. Важнейшая функция воспитания - передача новому поколению накопленного человечеством опыта - осуществляется через образование. К функциям образования относят: передачу трансляцию знаний от поколения к поколению и распространения культуры; генерирование и лирические любовные доклад культуры общества; социализацию личности, особенно молодёжи и её интеграцию в общество; определение статуса личности; социальный отбор селекциядифференциацию членов общества, в первую очередь молодёжь, благодаря чему обеспечивается воспроизводство и изменение социальной структуры общества, индивидуальная мобильность; обеспечение профессиональной ориентации и профессионального отбора молодёжи; создание базы знаний для последующего непрерывного образования техникумы, вузы, аспирантура, различные курсы и реферат педагогика как наука о воспитании человека.

Слово "дидактика" происходит от греческого "дидактикос", что означает "обучающий". Предметом дидактики является процесс обучения, его закономерности. Дидактику определяют как общую теорию образования и обучения, поскольку она исследует общие закономерности познавательной деятельности человека, происходящей как под руководством преподавателя, так и самостоятельно, путем самообразования.

Дидактика как отрасль педагогической науки получила наиболее четкое оформление в труде Яна Амоса Коменского "Великая дидактика"в котором дидактика определялась как "всеобщее искусство всех учить всему". Дидактика отвечает на вопросы: для чего учить? Как учить?

  • При этом ребенок, человек не исключаются из внимания исследователя.
  • Развитие человека как процесс становления личности под влиянием социальных и природных факторов.
  • Практические функции: повышение качества воспитания; создание новых педагогических технологий; внедрение итогов педагогических исследований в практику.
  • Педагогический процесс, его состав и компоненты, основные задачи и цели.
  • Заключительным этапом любого исследования служит внедрение полученных знаний и результатов.
  • Он писал, что многие считают объектом педагогического исследования ребенка, но это неверно.
  • Исследование особенностей и содержания деятельности педагога и путей формирования развития его профессионального мастерства.

Где учить? В каких организационных формах? Иными словами, она дает научное обоснование целям, отбору содержания образования, выбору средств и методов обучения, определяет формы организации обучения.

Дидактика как общая теория образования и обучения рассматривает общие положения и закономерности, свойственные обучению всем предметам. Эти закономерности получают отражение в преподавании каждой конкретной учебной дисциплины. Вместе с тем преподавание каждого предмета имеет свою специфику, определяемую целью его изучения, содержанием и особенностями усвоения учащимися.

Эта специфика учитывается и получает отражение в предметных методиках или частных дидактиках, - отраслях педагогической науки, исследующих закономерности преподавания и изучения конкретных учебных дисциплин. В настоящее время достаточно хорошо разработаны методики преподавания основных школьных дисциплин - методика преподавания русского языка и литературы, методика математики, физики, химии и др. Начинают складываться и оформляться методики преподавания отдельных вузовских дисциплин - методики преподавания общественных наук, педагогики, психологии и др.

Дидактика и методика находятся в тесной связи и взаимозависимости: дидактика реферат педагогика как наука о воспитании человека на практику преподавания конкретных учебных дисциплин, беря оттуда факты, примеры и материалы, дающие основание для обобщений, вскрытия закономерностей.

Вместе с тем познанные дидактикой закономерности, выводы и рекомендации должны браться на вооружение предметными методиками и использоваться для дальнейшего совершенствования процесса преподавания и изучения каждой учебной дисциплины. Дидактика способствует распространению передового опыта, интересных находок учителей-практиков, анализируя и осмысливая их с общепедагогических позиций.

Можно еще отметить, что дидактика является тем общенаучным ядром, которое объединяет все предметные методики и обеспечивает единство в подходах и принципах преподавания и организации познавательной деятельности учащихся у разных учителей, преподающих отдельные предметы. Содержание образования, методы его сообщения учащимся и формы организации учебных занятий менялись в зависимости от этапа исторического развития.

Смоленск, ул. Курсы курса профессиональной переподготовки от 4 руб.

воспитании человека Так, обучение в условиях рабовладельческого общества, когда обучали лишь детей рабовладельцев, носило один характер, по-иному все вопросы организации обучения решались в эпоху феодализма, где господствующую как играла церковь. Цели, содержание, методы и организационные формы обучения изменились в условиях капитализма, когда получили значительное развитие научные знания, усилились классовые противоречия, а обучение стало массовым.

Образование и воспитание превратились в объективную потребность общества и стали важнейшей предпосылкой его развития. Объектом познания в педагогике является человек, развивающийся в результате воспитательных отношений, возникающих в процессе взаимосвязи воспитания, образования и обучения с самовоспитанием, самообразованием и самообучением и направленных на развитие человека. Следует различать научные и практические задачи педагогики [4]. Задачи педагогической науки наука вести исследования, а практические задачи школы, вуза — осуществлять воспитание, образование школьников и студентов.

Приоритетной задачей педагогической науки является вскрытие закономерностей в областях воспитания, образования, управления образовательными и воспитательными системами. Закономерности в педагогике трактуются как связи между преднамеренно созданными или объективно существующими условиями реферат педагогика достигнутыми результатами.

В качестве результатов выступают обученность, воспитанность, развитость личности в конкретных ее параметрах.

Реферат педагогика как наука о воспитании человека 5059

В состав постоянных задач педагогической науки входит задача изучения и обобщения практики, опыта педагогической деятельности. Структура педагогической науки.

9288077

Изучение любой дисциплины требует понятия общетеоретических положений, лежащих в основе данной отрасли знаний. Вот почему кафедра профессионально-педагогической подготовки аграрного университета первым издала учебно-методическое пособие "Введение в профессионально-педагогическую деятельность", а затем подготовила данный учебно-методический комплекс. Изучение педагогики, как любой другой науки, требует знакомства с историей развития науки, ее предметом исследования.

Топливно энергетический комплекс курсовая работа7 %
Физиология и анатомия человека доклад48 %
Реферат русская религиозная философия бердяев40 %
Как правильно оформлять реферат украина19 %

Она существует для того, чтобы на практике указывать наиболее легкие пути достижения педагогических целей и задач, пути реализации законов воспитания и методик обучения. В Древней Греции раб, приставленный к ученику, функциями которого были сопровождение его в школу, прислуживание на занятиях, назывался педагогом.

Современная наука "педагогика" в буквальном переводе с греческого означает "детовождение". Первопричиной возникновения всех научных областей является потребность жизни. Наступил момент в жизни людей, когда образование стало играть большую роль. Было замечено, что успех развития цивилизации во многом зависит от воспитания и образования отдельных поколений. Задачи и назначение основных отраслей педагогики.

Педагогика как наука, объект, предмет, функции

Возрастная педагогика. Специальные педагогические науки. Понятие и признаки науки человека сферы человеческой деятельности по производству и автоматизации знаний о действительности. Структура, объект и предмет педагогического знания. Содержание эмпирических и теоретических методов исследования. Закон в науке. Педагогика педагогика как наука о воспитании.

Ее истоки, возникновение и этапы развития. Основные категории педагогики: формирование личности, воспитание, образование, обучение. В отличие от Я.

Коменского английский философ и педагог Джон Локк сосредоточил главные усилия на теории воспитания. Непримиримую борьбу с догматизмом, схоластикой и вербализмом в педагогике вели французские материалисты и просветители XVIII рефератов по праву Д. Дидро, К. Гельвеций, П. Гольбах и особенно Ж. Демократические идеи французских просветителей во многом определили творчество великого швейцарского педагога Иоганна Генриха Песталоцци.

Иоганн Фридрих Гербарт — крупная, но противоречивая фигура в истории педагогики. Кроме значительных теоретических обобщений в области психологии обучения и дидактики, известен работами, ставшими теоретической базой для введения дискриминационных ограничений в образовании широких масс трудящихся. Не отягощенные догмами инициативные человека Нового Света без предубеждений приступили к исследованиям педагогических процессов в современном обществе и быстро достигли ощутимых результатов.

Были сформулированы общие принципы, выведены закономерности человеческого воспитания, разработаны и внедрены эффективные технологии образования. Виднейшие представители американской педагогики - Джон Дьюи, чьи работы оказали заметное влияние на развитие педагогическом мысли во всем западном мире, и Эдвард Торндайк, прославившийся исследованиями процесса обучения и созданием хотя бы и прагматически приземленных, но весьма действенных технологий. Каждая наука в одном и том же объекте изучения выделяет свой предмет исследования - ту или иную форму бытия объективного мира, ту или иную сторону процесса развития природы и общества.

Воспитание реферат педагогика как наука о воспитании человека сложное, объективно существующее явление изучается многими науками. Исторический материализм, например, рассматривает воспитание как частный момент развития общества, его производительных сил и производственных отношений; история - как частный момент истории классовой борьбы и классовой политики; психология - в связи с изучением становления личности развивающегося человека.

Самостоятельность любой науки определяется, прежде всего, наличием особого, собственного предмета исследования, наличием такого предмета, который специально не исследуется никакой другой научной дисциплиной.

Изучение всякой науки начинается с уяснения таких вопросов: как возникла и развивалась эта наука и какие специфические проблемы она исследует? В самом деле, каждая наука имеет свою историю и достаточно определённый аспект природных или общественных явлений, изучением которых она занимается, и знание которых имеет большое значение для осмысления её теоретических основ.

Без этого оно не могло развиваться. Поэтому растёт количество образовательно-воспитательных учреждений, расширяется сеть народных школ, дающих необходимую подготовку детям, открываются специальные учебные заведения воспитании подготовке учителей и начинает преподаваться педагогика как особая научная дисциплина.

Всё это давало большой толчок развитию педагогической теории. Возникнув как наука о воспитании детей и молодёжи, педагогика по мере расширения границ воспитания и сферы действия субъективных факторов в жизни общества всё более становятся наукой об общих закономерностях воспитательного воздействия на людей всех возрастов. Развиваясь, всякая наука обогащает свою теорию, наполняется новым содержанием и осуществляет дифференциацию своих исследований.

Этот процесс коснулся и педагогики. Педагогика как наука подразделяется на ряд самостоятельных педагогических дисциплин:. Общая педагогика, исследует основные закономерности воспитания человека, раскрывает сущность, цели, задачи и закономерности воспитания, его роль в жизни общества и развитии личности, процесс реферат и обучения.

Возрастная педагогика, изучающая особенности воспитания людей на различных этапах возрастного развития; она подразделяется наука пределах.

Реферат педагогика как наука о воспитании человека 9077

Специальная педагогика - дефектология, изучающая особенности развития, обучения и воспитания аномальных детей, которая в свою очередь распадается на ряд отраслей: вопросами воспитания и обучения глухонемых и глухих детей занимается сурдопедагогика, слепых и слабовидящих - тифлопедагогика, умственно отсталых - олигофренопедагогика, детей с расстройствами речи при нормальном слухе - логопедия.

Частная методика, исследующая специфику применения общих закономерностей обучения к преподаванию определённого предмета. История педагогики, изучающая развитие педагогических идей и практики воспитания в различные исторические эпохи. Изучая человека, педагогика обобщает накопившийся в истории человечества опыт отношений между людьми: отношения человека в семье и в обществе, отношение к близким и к самому.

Целая эпоха педагогической науки и школьной практики социалистического общества нашей страны и других стран мира — это реальность, и все положительное из этой реальности нужно использовать для обучения и воспитания подрастающего поколения. Библиографический список:.

Константинов Н.